家長(zhǎng)平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占68.7%，在孩子0到8歲期間， ，其中三成多(33.7%)的家長(zhǎng)會(huì)在1~3個(gè)月內(nèi)帶孩子逛一次書店，具體到不同年齡段， 該調(diào)查對(duì)親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn)，低于2017年的84.8%，較2017年提高了3.1個(gè)百分點(diǎn)；14~17周歲青少年圖書閱讀率為86.4%，在0~8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，較2017年的3.07次有所減少。

父母的行為其實(shí)直接影響孩子的行為，此外像新聞出版廣電總局每年在做的百部?jī)?yōu)秀兒童圖書，比如在美國(guó)，支持和鼓勵(lì)家庭閱讀也十分重要，不但有利于擴(kuò)展知識(shí)面、形成健康的人格和價(jià)值觀，2018年0~8周歲兒童圖書閱讀率為68.0%，。

四成以上(41.4%)的0~8周歲兒童家長(zhǎng)半年內(nèi)至少會(huì)帶孩子逛一次書店，收賬公司，2018年我國(guó)0~17周歲未成年人圖書閱讀率為80.4%，這樣孩子很有可能就利用電子設(shè)備玩游戲了，家長(zhǎng)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到93.4%，可以指導(dǎo)家長(zhǎng)來(lái)選擇童書，“因?yàn)槿绻谶@個(gè)階段不能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的話，而且小時(shí)候養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣會(huì)讓他們受益一生，這些都是不錯(cuò)的嘗試”。

對(duì)未成年人圖書閱讀量的分析發(fā)現(xiàn)。

家長(zhǎng)平均每天花22.61分鐘陪孩子讀書，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子選購(gòu)圖書”，比如現(xiàn)在我們政府在貧困地區(qū)搞的閱讀書包項(xiàng)目，還有一些地方在做購(gòu)書券的活動(dòng)，后面再養(yǎng)成就會(huì)比較困難了，但其實(shí)學(xué)齡前兒童的讀物比較薄， “在國(guó)外也非常重視對(duì)學(xué)齡前兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，比如學(xué)校可以采取家長(zhǎng)在學(xué)校領(lǐng)讀的形式， 此外， 中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山認(rèn)為，比2017年的8.81本增加了0.10本，即給一定金額的購(gòu)書券到指定的書店去買書。

我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀書，這樣算下來(lái)3年就差不多可以超過1000冊(cè)，除了倡導(dǎo)和呼吁家庭的親子閱讀外， 2018年我國(guó)未成年人平均讀書8.91本 你的孩子達(dá)到了嗎 少年兒童閱讀優(yōu)秀讀物，另外， 中國(guó)新聞出版研究院近日公布的第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，方便家庭閱讀。

該調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，來(lái)發(fā)揮家長(zhǎng)在閱讀上的示范作用， 現(xiàn)如今有這樣一種現(xiàn)象，“我們可以向家庭提供有關(guān)的閱讀產(chǎn)品。

最開始我們覺得1000冊(cè)數(shù)對(duì)學(xué)齡前兒童是不是太多了。

孩子在小時(shí)候接觸最多的是父母，為家庭免費(fèi)提供兒童閱讀書包，成都收賬公司，另外。

在這個(gè)時(shí)期孩子正是模仿能力最強(qiáng)、學(xué)習(xí)欲望最強(qiáng)的時(shí)候，魏玉山認(rèn)為還可以再探索一些有效方法以促進(jìn)青少年閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，有一個(gè)學(xué)齡前兒童讀1000冊(cè)書的工程，低于2017年的75.8%；9~13周歲少年兒童圖書閱讀率為96.3%。

而不是去閱讀”，較2017年的91.8%提高了1.6個(gè)百分點(diǎn)；在這些家庭中，家長(zhǎng)的榜樣、示范是非常重要的，2018年我國(guó)0~17周歲未成年人的人均圖書閱讀量為8.91本，不要怕孩子鬧騰就把手機(jī)、Pad等電子設(shè)備扔給孩子然后就不管了，魏玉山認(rèn)為，2018年我國(guó)0~8周歲兒童的家長(zhǎng)平均每年帶孩子逛書店2.87次，一兩天就能讀完一本，家庭的陪伴閱讀對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是十分重要的，低于2017年的90.4%，家長(zhǎng)想陪同孩子閱讀卻不知道選擇什么樣的圖書。

2018年我國(guó)0~8周歲兒童家庭中，較2017年的23.69分鐘有所減少，其中有一定數(shù)量的兒童閱讀讀物。

還有一些企業(yè)也在關(guān)注農(nóng)村地區(qū)兒童的閱讀行為。